Pembelajaran Terpadu

“FRAGMENTED MODEL (MODEL TERPECAH-PECAH)”

Apakah Fragmented model (model terpecah-pecah) itu?

Pengaturan kurikuler tradisional menentukan disiplin ilmu yang terpisah dan berbeda. Biasanya, empat bidang akademis utama diberi label pelajaran Matematika, Sains (Ilmu Alam), Bahasa, Seni, dan Sosial. Baik Seni dan Seni Praktis mengambil subyek yang tersisa yaitu, Seni, Musik, dan Pendidikan Jasmani yang mana sering dianggap “subyek lunak” ketika dibandingkan dengan “subyek berat” bidang akademis. Pengelompokkan lain menggunakan kategori disiplin Ilmu Sosial (Kemanusiaan), Ilmu Pengetahuan, Seni Praktis, dan Seni yang baik. Dalam standar kurikulum, wilayah subyek ini diajarkan dalam populasi, dengan tidak berusaha untuk menghubungkan atau mengintegrasikan mereka. Masing-masing pengetahuan adalah sebagai pengetahuan murni dalam dan dari dirinya sendiri. Walaupun ada kemungkinan keterkaitan yang baik dalam Ilmu Fisika dan Kimia, hubungan antara keduanya adalah secara implisit, tidak secara eksplisit, yang melalui pendekatan kurikulum.

Seperti apakah Fragmented model (model terpecah-pecah) itu?

Di Sekolah Menengah atau SMP, masing-masing disiplin ilmu diajarkan oleh guru-guru yang berbeda di lokasi yang berbeda di seluruh bangunan dengan siswa pindah ke ruangan yang berbeda. Setiap pertemuan terpisah disertai dengan naluri yang terpisah dan organisasi yang meninggalkan siswa dengan pandangan atau kurikulum yang terpecah-pecah. Sebuah Fragmented model (model terpecah-pecah) adalah sesuatu yang parah, dengan mata pelajaran yang masih diajarkan secara terpisah dan terpisah dari satu sama lain adalah kelas dasar. Dalam situasi ini guru berkata, “Sekarang, simpan buku-buku Matematika Anda dan keluarkan paket-paket Sains (Ilmu Pengetahuan Alam) Anda. Ini saatnya untuk bekerja pada unit Sains kita”. Jadwal harian nyatanya menunjukkan waktu yang berbeda untuk Matematika, Sains (Ilmu Pengetahuan), atau pelajaran Sosial. Jarang topik dari dua wilayah berhubungan dengan sengaja. Pemisahan subyek ini masih merupakan aturan yang kadang diisi dalam kelas mandiri.

Terdengar seperti apakah Fragmented model (model terpecah-pecah) itu?

Seorang pelajar Sekolah Menengah menjelaskan kurikulum yang terpecah-pecah seperti penyakit cacar : “Matematika bukan Sains, Sains bukan Bahasa Inggris, Bahasa Inggris bukan Sejarah. Sebuah subyek adalah sesuatu yang Anda bawa sekali dan tidak perlu mengambil lagi”. Ini seperti mendapatkan penyakit cacar : Aku sudah menyalurkan aljabarku. Aku sudah selesai dengan itu. Suatu hari seorang junior siswa Sekolah Menengah mungkin akan diminta untuk tampil di tujuh atau delapan percobaan berbagai subyek yang berbeda. Untuk mengatasi kesulitan, siswa dimungkinkan untuk memilih antara terfokus pada satu atau dua mata pelajaran yang mereka senangi dan mereka kuasai, dan melakukan hal kecil yang diperlukan untuk memperoleh nilai setiap mata pelajaran. Kami bertanya-tanya, “Apa yang siswa pelajari dalam kondisi seperti ini?” Dan “Apakah yang dibutuhkan dari suatu siswa untuk didahulukan berdasarkan pada kebutuhan peserta didik?”

Apakah keuntungan Fragmented model (model terpecah-pecah)?

Salah satu keuntungan dari Fragmented model (model terpecah-pecah) ini tentu saja, adalah bahwa kemurnian dari setiap disiplin ilmu tetap terjaga. Selain itu, instruktur mempersiapkan diri sebagai ahli dalam bidang dan memiliki kelebihan untuk menggali subyek mereka dengan baik, luas, dan mendalam. Model tradisional ini juga menyediakan sebuah zona kenyamanan bagi semua pihak karena mewakili aturan. Kita sudah terbiasa. Beban yang berlebih tidak boleh dianggap terlalu ringan. Ada nilai dalam memeriksa satu disiplin ilmu sebagai sesuatu yang terpisah dan berbeda untuk mengungkap ciri-ciri khusus dari masing-masing bidang ilmu. Model ini, meskipun terpecah-pecah memberikan pandangan yang jelas dan terpisah dari disiplin ilmu. Para ahli dapat dengan mudah menyaring keluar tujuan bidang studi mereka. Selain itu, siswa menyadari manfaat bekerja dengan seorang mentor dalam model ini.

Apa saja kerugian memakai Fragmented model (model terpecah-pecah)?

Kerugiannya adalah dua kali lipat, para pelajar menggunakan pengetahuan sendiri untuk menghubungkan mengintegrasikan konsep yang serupa. Selain itu, konsep yang berlebihan, keterampilan dan sikap pelajar yang tidak nampak dan pelajar tidak dibimbing dalam membuat hubungan, baik di dalam maupun di seluruh disiplin ilmu adalah untuk lebih melihat beberapa perubahan penelitian terbaru untuk pembelajaran yang dijembatani secara eksplisit. Juga, dalam model disiplin ilmu ini, siswa dapat dengan mudah terjebak dalam tumpukan pekerjaan rumah. Meskipun setiap guru memberikan jumlah yang wajar, dampak kumulatif bagi para siswa sangat luar biasa.

Kapan Fragmented model (model terpecah-pecah) ini digunakan?

Konfiguraasi kurikulum ini bermanfaat bagi sekolah-sekolah besar dengan populasi menyeluruh dengan menawarkan mata pelajaran inti yang menargetkan minat khusus. Hal yang paling berguna di tingkat Universitas di mana mahasiswa melakukan perjalanan di jalur studi khusus yang memerlukan pengetahuan para ahli untuk mengajar, pembimbing, melatih dan berkolaborasi. Prioritas tingkat Universitas, model ini membantu guru agar lebih fokus dalam membuat persiapan. Ini juga merupakan model yang baik bagi para guru yang ingin keluar dari prioritas kurikulum lintas bagian untuk perencanaan lintas disiplin ilmu.